MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

1. Kết quả đánh giá

1.1. Đánh giá tiêu chí  Mức 1, 2 và 3

Kết quả: Đạt Mức 3

1.2. Đánh giá tiêu chí Mức 4

Kết quả: Không đạt Mức 4

2. Kết luận: Trường đạt Mức 3

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường: Trường Mầm non Hoài Hảo

          Tên trước đây: Trường Mẫu giáo xã Hoài Hảo (năm 1984), tên hiện nay Trường Mầm non Hoài Hảo (năm 2013).

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hoài Nhơn

1. Số nhóm trẻ, lớp mẫu giáo

2. Cơ cấu khối công trình của nhà trường

3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá

b) Số liệu của 5 năm gần đây

4. Trẻ em

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A. ĐẶT VẤN ĐỀ         

1. Tình hình chung của nhà trường

Trường Mầm non Hoài Hảo được thành lập năm 1984, thuộc loại hình trường công lập. Trước đây trường có tên gọi là: Trường Mẫu giáo xã Hoài Hảo thuộc loại hình trường dân lập được UBND xã Hoài Hảo quản lý, đến tháng 3 năm 2013 nhà trường đã chuyển sang loại hình công lập. Trường Mầm non Hoài Hảo đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1 theo Quyết định số 1055/QĐ-UBND ngày 14 tháng 4 năm 2014 của UBND tỉnh Bình Định. Kiểm định chất lượng trường mầm non đạt cấp độ 2 theo Quyết định số 387/QĐ-SGDĐT ngày 27 tháng 02 năm 2015 của Sở Giáo dục và  Đào tạo.

          Hiện nay, nhà trường có 03 điểm trường được tổ chức học bán trú, có 02 bếp ăn hợp vệ sinh. Điểm trường chính nằm tại thôn Tấn Thạnh 1 xã Hoài Hảo và 02 điểm lẻ nằm tại thôn Cự Lể và thôn Phụng Du 2. Nhà trường có 16 phòng học đúng quy cách, có 07 phòng chức năng được trang bị thiết bị đồ dùng tương đối đảm bảo. Điểm chính có tường rào bao bọc, sân chơi có vườn cổ tích, khu phát triển đa năng, khu giáo dục an toàn giao thông cho bé, vườn thuốc nam, vườn rau, vườn hoa của bé. Các lớp học có trang bị đủ bộ đồ chơi tối thiểu, đảm bảo đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi ở các góc để các cháu học và vui chơi. Năm năm gần đây Trường Mầm non Hoài Hảo luôn giữ vững là đơn vị trường Tiên tiến. Năm học 2017 - 2018, Trường Mầm non Hoài Hảo được UBND tỉnh Bình Định tặng danh hiệu “Tập thể Lao động xuất sắc”; Công đoàn được Ban chấp hành Liên đoàn Lao động tỉnh Bình Định tặng Bằng khen.

Trường có 48 cán bộ, giáo viên, nhân viên.

Trong đó: cán bộ quản lý: 02 (01 Phó hiệu trưởng đang đề nghị chuyển đến từ Trường Mầm non Tam Quan trong năm học 2020 - 2021); giáo viên: 32; nhân viên: 14 (kế toán: 02, y tế: 01, cấp dưỡng: 09, bảo vệ: 01, tạp vụ 01).

Học sinh: Tổng số 453 (đầu năm) đến tháng 5 có 02 trẻ chuyển trường còn lại 451 trẻ; nữ 201 trẻ.

Trong đó: Nhà trẻ: 48 trẻ; mẫu giáo: 403 trẻ.

* Việc quản lý chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục

           Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch năm học cụ thể, đúng với quan điểm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo và phù hợp với tình hình thực tế của trường.

Phân công lao động hợp lý dựa theo năng lực chuyên môn của mỗi giáo viên.

Giáo viên tự học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, từng bước nâng cao trình độ tin học; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ dưới nhiều hình thức.

Tổ chức các chuyên đề về đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng giảng dạy.

Phối hợp tốt các tổ chức trong và ngoài nhà trường đặc biệt là hội cha mẹ trẻ trong các hoạt động của trường với mục đích đem lại kết quả tốt nhất trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.

* Công tác tài chính

          Từ năm 2017 đến nay nhà trường đã được giao kinh phí tự chủ về tài chính. Tài chính của trường được cấp từ ngân sách nhà nước 100%, việc sử dụng ngân sách hợp lý, chính xác, phát huy hiệu quả và nâng cao chất lượng giáo dục trẻ một cách toàn diện.

          2. Mục đích tự đánh giá

Để xem xét kiểm tra chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và biện pháp thực hiện, đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng trong giáo dục do Bộ GD&ĐT quy định. Nhằm cải tiến nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường; giải trình, thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng của trường; để cơ quan quản lý nhà nước đánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

Khuyến khích đầu tư và huy động các nguồn lực cho giáo dục, góp phần tạo điều kiện đảm bảo cho nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục; để cơ quan nhà nước đánh giá và công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.

3. Tóm tắt quá trình và những vấn đề nổi bật trong hoạt động tự đánh giá

Thực hiện Thông tư số:19/2018/TT- BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non và Công văn số 5942/BGDĐT-QLCL ngày 28 tháng 12 năm 2018 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài trường mầm non, Trường Mầm non Hoài Hảo căn cứ vào các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT để tiến hành xem xét, tự đánh giá và báo cáo về thực trạng chất lượng, hiệu quả các hoạt động quản lý, chuyên môn… chỉ ra những mặt mạnh, mặt yếu cần khắc phục và xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng sát thực, từ đó đề ra các biện pháp điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đạt được các mục tiêu giáo dục và đào tạo đã đề ra.

Nhà trường đã sử dụng công cụ tự đánh giá là các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường mầm non theo Thông tư số: 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 Ban hành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non và các tài liệu hướng dẫn xác định nội hàm, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu chuẩn đánh giá trường Mầm non.

Công tác tự đánh giá của nhà trường được thực hiện đúng quy định mà Bộ GD&ĐT đã hướng dẫn theo các bước:

1- Thành lập Hội đồng tự đánh giá.

2- Lập kế hoạch tự đánh giá.

3- Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng.

4- Các nhóm công tác đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

5- Viết báo cáo tự đánh giá.

6- Công bố báo cáo tự đánh giá.

7- Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá

           Hiệu trưởng nhà trường ra Quyết định số 12/QĐ–TrMN ngày 04 tháng 12 năm 2019 về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục Trường Mầm non Hoài Hảo gồm 09 thành viên do bà Diệp Thị Ánh Dung - Hiệu trưởng nhà trường làm chủ tịch hội đồng. Đồng thời, xây dựng kế hoạch tự đánh giá và phổ biến kế hoạch tự đánh giá đến toàn thể CB-GV-NV của nhà trường.

Hội đồng tự đánh giá đã triển khai các cuộc họp để thống nhất quy trình công tác tự đánh giá giáo dục của nhà trường và phân công nhiệm vụ, trách nhiệm cho từng thành viên và các nhóm công tác. Hội đồng gồm 01 nhóm thư ký (03 thành viên) và 05 nhóm công tác (nhóm 01: tự đánh giá tiêu chuẩn 1 và tiêu chí 1,5,6 của Mức 4; nhóm 02: tự đánh giá tiêu chuẩn 2 và tiêu chí 2 của Mức 4; nhóm 03: tự đánh giá tiêu chuẩn 4 và tiêu chí 3,4 của Mức 4; nhóm 04: tự đánh đánh giá tiêu chuẩn 3; nhóm 05: tự đánh giá tiêu chuẩn 5).

          Nhà trường đã tổ chức tập huấn cho toàn thể CB-GV-NV trong nhà trường với thời gian 01 ngày về nội dung Hướng dẫn tự đánh giá trường mầm non theo Thông tư số: 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ GD&ĐT quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường mầm non và gợi ý tìm minh chứng. Sau khi tập huấn, các nhóm công tác và từng cá nhân trong Hội đồng tự đánh giá đã tiến hành thực hiện phân tích tiêu chí, tìm minh chứng cho từng tiêu chí; phân loại, mã hóa các thông tin, minh chứng thu được và lập bảng Danh mục mã minh chứng đầy đủ theo kế hoạch phân công.

          Tổ chức họp Hội đồng tự đánh giá để thảo luận về những vấn đề nảy sinh từ các minh chứng thu được và xác định những thông tin, minh chứng cần thu thập bổ sung; đồng thời, các nhóm công tác chuyên trách báo cáo nội dung của từng phiếu đánh giá tiêu chí để lấy ý kiến góp ý và tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung các nội dung của phiếu đánh giá tiêu chí; viết báo cáo tự đánh giá và tổ chức họp Hội đồng tự đánh giá để thông qua báo cáo tự đánh giá, kiểm tra lại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo tự đánh giá và các nội dung liên quan trước khi công bố dự thảo báo cáo tự đánh giá trong nội bộ nhà trường; thu thập các ý kiến đóng góp, hoàn thiện báo cáo tự đánh giá; trên cơ sở đó, đề xuất những kế hoạch cải tiến chất lượng.

Nhà trường đã công bố công khai báo cáo tự đánh giá trong hội đồng nhà trường và đăng lên trang thông tin điện tử của trường; tổ chức thực hiện kế hoạch cải tiến chất lượng theo từng giai đoạn nhằm cải tiến nâng cao chất lượng hoạt động của nhà trường.

Nhìn chung, công tác tự đánh giá của nhà trường được thực hiện đúng theo quy trình các bước mà Bộ GD&ĐT đã quy định, các thành viên trong nhóm công tác đã nỗ lực làm việc, tích cực, nhiệt tình trong việc thu thập các thông tin, minh chứng, đề xuất cải tiến chất lượng, đảm bảo tiến độ theo nội dung kế hoạch tự đánh giá của nhà trường đã đề ra.

B.  TỰ ĐÁNH GIÁ

I.  TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu:

Nhà trường có đầy đủ bộ máy tổ chức và quản lý theo quy định Điều lệ trường mầm non, việc quản lý của nhà trường được tổ chức chặt chẽ, có hệ thống từ cán bộ quản lý đến các tổ, các bộ phận chức năng và chỉ đạo thực hiện tốt các hoạt động trong nhà trường, thực hiện tốt công tác tổ chức và quản lý nhà trường đảm bảo theo Quy định của Điều lệ trường mầm non.

Trường đã xây dựng phương hướng chiến lược và phát triển nhà trường được các cấp lãnh đạo phê duyệt, đồng thời được rà soát, bổ sung, điều chỉnh mỗi năm học. Nhà trường thành lập 04 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng hoạt động thường xuyên, tham mưu đảm bảo giúp việc cho nhà trường. Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn và Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh. Có Hội đồng trường và các Hội đồng khác như: Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng chấm thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, Hội đồng chấm thi đồ dùng dạy học, viết Sáng kiến cấp trường. Trường có 16 lớp học được phân chia theo độ tuổi đảm bảo số trẻ theo quy định tại Điều lệ trường mầm non, 100% trẻ trong trường được học theo Chương trình giáo dục mầm non và học 2 buổi/ngày (Bán trú).

Từ khi thành lập trường đến nay, nhà trường luôn thực hiện tốt công tác quản lý hành chính, tài chính và tài sản, quản lý CB-GV-NV, quản lý các hoạt động giáo dục, thực hiện tốt quy chế dân chủ. Các hoạt động của nhà trường ổn định và phát triển, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ và CB-GV-NV trong nhà trường nên nhiều năm qua nhà trường đã được công nhận danh hiệu “Tập thể Lao động tiên tiến”, năm học 2017-2018 đạt “Tập thể Lao động xuất sắc”

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1:

a) Phù hợp với mục tiêu giáo dục mầm non được quy định tại Luật Giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của Phòng GD&ĐT huyện Hoài nhơn.

Mức 2:

Nhà trường có các giải pháp giám sát việc thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển.

Mức 3:

Định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển. Tổ chức xây dựng phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển có sự tham gia của các thành viên trong Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục), cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ trẻ và cộng đồng.

1. Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Trong quá trình phát triển để đảm bảo tính ổn định và không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển theo từng giai đoạn 2015 - 2020 và tầm nhìn đến năm 2025. Trường Mầm non Hoài Hảo đã đề ra phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường phù hợp với mục tiêu GDMN được quy định tại Luật Giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương trong từng giai đoạn và phù hợp với tình hình thực tiễn của nhà trường: về điều kiện cơ sở vật chất, năng lực và trình độ đội ngũ giáo viên, dự báo khả năng huy động trẻ ra lớp [H1-1.1-01];

Chiến lược phát triển được xây dựng bằng văn bản, xác định rõ mục tiêu phấn đấu, nhiệm vụ trọng tâm và biện pháp thực hiện trong từng giai đoạn. Đề án phát triển trường mầm non giai đoạn 2015 - 2020 và tầm nhìn đến năm 2025 và kế hoạch phát triển trường mầm non năm học 2019 - 2020 đã được Phòng GD&ĐT huyện Hoài Nhơn phê duyệt [H1-1.1-01];

Nhà trường đã công bố chiến lược phát triển bằng các hình thức như: thông qua các cuộc họp Hội đồng trường, họp liên tịch, Hội đồng sư phạm, niêm yết tại bảng tin của nhà trường và đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường Edu.viettel.vn/bdh-hoainhon-mghoaihao [H1-1.1-02]; [H1-1.1-03].

Mức 2:

Ngoài sự hướng dẫn chung của Phòng GD&ĐT huyện Hoài Nhơn, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học hằng năm của nhà trường bám sát theo định hướng phát triển của chiến lược. Trong quá trình thực hiện có sự giám sát của các tổ chức trong nhà trường và các cấp lãnh đạo quản lý. Nhà trường có các giải pháp giám sát chặt chẽ trong quá trình thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển [H1-1.1-03]; [H1-1.1-04]; [H1-1.1-05].

Mức 3:

Nhà trường định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển. Chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường có sự tham gia thảo luận, thống nhất của các thành viên trong Hội đồng trường, của tập thể cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và cha mẹ trẻ. Tuy nhiên, sự tham gia góp ý kiến phương hướng chiến lược của phụ huynh và cộng đồng chưa được rộng rãi [H1-1.1-03]; [H1-1.1-04].

2. Điểm mạnh

Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường phù hợp với mục tiêu GDMN được quy định tại Luật Giáo dục, định hướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương trong từng giai đoạn và phù hợp với tình hình thực tiễn của nhà trường; được công bố công khai rộng rãi trong nhà trường, công bố trên trang thông tin điện tử của trường và đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt.

3. Điểm yếu

Phương hướng, chiến lược ít có sự tham gia góp ý rộng rãi của cha mẹ trẻ và cộng đồng.         

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

          Năm học 2020 - 2021, nhà trường tiếp tục tổ chức đánh giá rà soát, bổ sung, điều chỉnh phương hướng chiến lược, đưa ra các giải pháp thiết thực vào kế hoạch năm học để thực hiện, giúp nhà trường thực hiện phương hướng chiến lược đạt hiệu quả hơn. Đồng thời chú trọng việc công khai phương hướng chiến lược trong các cuộc họp phụ huynh, buổi tổng kết của nhà trường có lãnh đạo ngành, địa phương tham dự để được góp ý bổ sung giúp nhà trường thực hiện đạt hiệu quả hơn cho những năm tiếp theo.

5. Tự đánh giá: Đạt Mức 3

          Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác

          Mức 1:

          a) Được thành lập theo quy định;

          b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá.

Mức 2:

Hoạt động có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ của nhà trường.

1. Mô tả hiện trạng

         Mức 1:

         Trường có Hội đồng trường được thành lập theo Quyết định số 260A/QĐ-PGDĐT ngày 29 tháng 8 năm 2018 của Phòng GD&ĐT huyện Hoài Nhơn; nhà trường có thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng chấm thi cấp trường...nhằm đẩy mạnh các phong trào thi đua và nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường [H1-1.2-01]; [H1-1.2-02];

  Hội đồng trường chịu trách nhiệm quyết định về phương hướng hoạt động của nhà trường, giám sát việc sử dụng các nguồn lực, thực hiện các chỉ tiêu hằng năm và những vấn đề quan trọng khác như: Quyết định về mục tiêu, chiến lược và phát triển của nhà trường trong từng giai đoạn và từng năm học; quyết định về tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản của nhà trường; giới thiệu, quy hoạch cán bộ quản lý để bổ nhiệm theo yêu cầu của cơ quan có thẩm quyền; giám sát các hoạt động của nhà trường; giám sát việc thực hiện các nghị quyết của Hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân chủ trong các hoạt động của nhà trường. Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng chấm thi giúp nhà trường tổ chức tốt phong trào thi đua, xem xét, đề nghị khen thưởng đối với CB-GV-NV và trẻ trong nhà trường. Các hội đồng khác tổ chức thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định [H1-1.2-01]; [H1-1.1-05];

  Các hoạt động được rà soát, đánh giá theo định kỳ và kịp thời điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với từng thời điểm hiện tại; định kỳ cuối học kỳ I, học kỳ II, các hoạt động của các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường tiến hành việc rà soát, đánh giá thực hiện các hoạt động của các tổ chức, đánh giá xếp loại theo hướng dẫn, đề ra phương hướng nhiệm vụ trong học kỳ tới một cách kịp thời; cuối năm tiến hành tổng kết đánh giá năm học, xây dựng phương hướng nhiệm vụ trong năm học tiếp theo [H1-1.1-05]; [H1-1.2-01].

                   Mức 2:

Các hội đồng của nhà trường phối hợp tổ chức tốt các hoạt động, đạt hiệu quả cao đã góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường. Tuy nhiên, một vài thành viên trong hội đồng đôi lúc chưa phát huy hết vai trò chức năng của mình do công tác kiêm nhiệm quá nhiều. [H1-1.1-05]; [H1-1.2-03].

2. Điểm mạnh

         Trường có Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm, Hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng khác theo Điều lệ trường mầm non; phối hợp tổ chức các hoạt động trong nhà trường đạt kết quả cao.

3. Điểm yếu

Một vài thành viên trong hội đồng đôi lúc chưa phát huy hết vai trò chức năng của mình do công tác kiêm nhiệm nhiều chức danh.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

         Tiếp tục tổ chức phối hợp thực hiện tốt các hoạt động của các hội đồng trong nhà trường. Chủ tịch Hội đồng cần xem xét tình hình thực tế để phân công nhiệm vụ cho phù hợp với từng thành viên nhằm phát huy tốt vai trò chức năng hoạt động của từng cá nhân trong năm học 2020 - 2021 và những năm tiếp theo.

5. Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường

         Mức 1:

         a) Các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường có cơ cấu tổ chức theo quy định;

         b) Hoạt động theo quy định;

         c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.

         Mức 2:

         a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

         b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà trường.

         Mức 3:

         a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

         b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng.

1. Mô tả hiện trạng

         Mức 1:

         Trường có tổ chức đoàn thanh niên với 32 đoàn viên thanh niên, hoạt động đúng theo Điều lệ Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, mỗi năm đều tổ chức Đại hội Chi đoàn, hoạt động dưới sự chỉ đạo của Chi bộ Đảng Trường Mầm non Hoài Hảo. Trong năm học 2018-2019 Chi đoàn nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ và được Chủ tịch UBND xã Hoài Hảo tặng giấy khen Chi đoàn tích cực tham gia phong trào văn nghệ địa phương, 01 đoàn viên thanh niên được xã đoàn Hoài Hảo tặng giấy khen, tuy nhiên đoàn viên chi đoàn có con nhỏ nhiều. [H1-1.3-01];

         Công Đoàn nhà trường gồm 40 đoàn viên, có 01 chủ tịch công đoàn, 01 phó chủ tịch, 01 ủy viên Ban chấp hành công đoàn, được cơ cấu tổ chức theo quy định của pháp luật và Điều lệ trường mầm non. Công đoàn nhà trường hoạt động dưới sự quản lý, chỉ đạo của Liên đoàn Lao động huyện Hoài Nhơn [H1-1.3-01]; [H1-1.3-03];

         Hằng năm các hoạt động của Công đoàn được rà soát, đánh giá theo định kỳ và kịp thời điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường [H1-1.3-01].

         Mức 2:

         Trường có Chi bộ độc lập gồm 20 đảng viên, trong đó có Bí thư, Phó Bí thư và ủy viên được cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định của Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam. Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, Chi bộ trường đã đạt 04 năm Chi bộ “Hoàn thành tốt nhiệm vụ”, 01 năm 2018 đạt Chi bộ “Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ” [H1-1.3-02];

Hằng năm nhà trường xây dựng kế hoạch phối hợp với các cấp ủy Đảng, chính quyền, các tổ chức đoàn thể của địa phương để tổ chức và thực hiện tốt các hoạt động giáo dục và công tác giữ gìn an ninh trật tự trường học. Hằng tháng Bí thư chi bộ họp trực báo với Đảng ủy xã nhằm trao đổi thông tin, nắm bắt tình hình địa phương để phối hợp quản lý chỉ đạo hoạt động của nhà trường cho phù hợp.

Mức 3:

         Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá chi bộ có 04 năm  được công nhận chi bộ “Hoàn thành tốt nhiệm vụ” và 01 năm 2018 chi bộ công nhận “ Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ”.

         Công đoàn trường đã phối hợp với nhà trường tổ chức thực hiện tốt các hoạt động như: Tổ chức các phong trào thi đua dạy tốt, học tốt; các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, chuyên đề; các hội thi... Góp phần tích cực nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và các phong trào thi đua của nhà trường đạt hiệu quả cao. Động viên, khuyến khích các đoàn viên tích cực thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt; tổ chức các ngày lễ như 8/3, 20/10, 20/11...; vận động đoàn viên tham gia hiến máu nhân đạo, đóng góp các quỹ như: “Mái ấm tình thương”, “Bếp tình thương”, “quỹ hỗ trợ giáo viên, học sinh vùng khó khăn”, “quỹ đền ơn đáp nghĩa”, “quỹ vì người nghèo”...  Góp phần tích cực nâng cao chất lượng các hoạt động, các phong trào thi đua của nhà trường và cộng đồng đạt hiệu quả cao. Năm học 2018 - 2019, Công đoàn Trường Mầm non Hoài Hảo có 01 cá nhân được Liên đoàn Lao động huyện Hoài Nhơn tặng giấy khen, [H1-1.3-01]; [H1-1.3-02]; [H1-1.1-05]. Tuy nhiên đôi lúc công tác phối hợp giữa các thành viên trong Ban chấp hành Công đoàn chưa được thường xuyên.

2. Điểm mạnh

         Trường có Chi bộ, tổ chức Công đoàn được cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; Chi bộ đã lãnh đạo chính quyền, Công đoàn trường tổ chức thực hiện tốt các hoạt động, góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ, các phong trào thi đua của nhà trường và cộng đồng đạt hiệu quả cao; hằng năm Chi bộ đều đạt hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên và Công đoàn đạt Công đoàn cơ sở vững mạnh.

3. Điểm yếu

          Đôi lúc công tác phối hợp giữa các thành viên trong Ban chấp hành Công đoàn chưa được thường xuyên. Chi đoàn thanh niên đa số có con nhỏ nên tổ chức các hoạt động còn hạn chế.

          4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

         Chi bộ tiếp tục lãnh đạo, chỉ đạo Công đoàn trường phối hợp với nhà trường tổ chức thực hiện tốt các hoạt động, nâng cao vai trò hoạt động của Ban Nữ công giúp phong trào thi đua trong nhà trường đạt hiệu quả cao hơn trong năm học 2020 - 2021 và những năm tiếp theo.

         Năm học 2020 - 2021, lãnh đạo nhà trường tiếp tục tạo điều kiện tốt nhất trong việc bố trí công tác chuyên môn để các thành viên trong Ban chấp hành  Công đoàn có điều kiện phối hợp thường xuyên hơn trong công tác.

        Nhà trường tạo điều kiện để Bí thư và Phó bí thư Chi đoàn Thanh niên được tham gia các lớp tập huấn công tác đoàn do huyện Đoàn tổ chức nhằm nâng cao năng lực và kinh nghiệm tổ chức hoạt động của Chi đoàn trường.

5. Tự đánh giá: Đạt Mức 3

         Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

         Mức 1:

         a) Có Hiệu trưởng, số lượng Phó Hiệu trưởng theo quy định;

         b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định;

         c) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định.

         Mức 2:

         a) Hằng năm, tổ chuyên môn đề xuất và thực hiện được ít nhất 01 (một) chuyên đề chuyên môn có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục;

         b) Hoạt động tổ chuyên môn và tổ văn phòng được định kỳ rà soát, đánh giá, điều chỉnh.

         Mức 3:

         a) Hoạt động của tổ chuyên môn và tổ văn phòng có đóng góp hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng các hoạt động của nhà trường;

         b) Tổ chuyên môn thực hiện hiệu quả các chuyên đề chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.

1. Mô tả hiện trạng

         Mức 1:

         Nhà trường thuộc loại trường hạng 01, có 48 CB-GV-NV. Trong đó:  

         Có 02 cán bộ quản lý (01 Hiệu trưởng phụ trách chung, 01 Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn - Phó Hiệu trưởng đang đề nghị chuyển từ Trường Mầm non Tam Quan đến trong năm học 2020 - 2021) [H1-1.4-01];

Có 04 tổ chuyên môn: Tổ chuyên môn 01 có 11 người, gồm: 10 giáo viên dạy lớp trẻ 05 tuổi và 01 Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn; Tổ chuyên môn 02 có 14 người, gồm: 04 giáo viên dạy lớp 24-35 tháng tuổi, 10 giáo viên dạy trẻ 3-4 tuổi; Tổ chuyên môn 03 có 14 người, gồm: 14 giáo viên dạy lớp trẻ 4-5 tuổi; Tổ chuyên môn 04 có 10 người, gồm: 09 nhân viên cấp dưỡng và 01 Hiệu trưởng; Tổ văn phòng có 05 người, gồm: 02 kế toán, 01 y tế, 01 bảo vệ, 1 tạp vụ. Cơ cấu tổ chức đúng theo qui định Điều lệ trường mầm non [H1-1.4-02];

Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động cụ thể theo năm, tháng, tuần. Tổ chức thực hiện phù hợp với chức năng nhiệm vụ của từng tổ [H1-1.4-03]; [H1-1.4-04]; [H1-1.4-05].

Mức 2:

          Hằng năm, tổ chuyên môn đều xây dựng chuyên đề về công tác chăm sóc, giáo dục trẻ và tổ chức thực hiện có hiệu quả các chuyên đề như: năm học 2015-2016 chuyên đề phát triển vận động, giáo dục kỹ năng sống, khám phá xã hội. Năm học 2016 - 2017 tổ chức chuyên đề toán, văn học, phát triển vận động. Năm học 2017 - 2018 tổ chức chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm. Năm học 2018 -2019 tổ chức chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tạo hình, phát triển vận động. Năm học 2019 - 2020 tổ chức chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, văn học, vận động, đã góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường [H1-1.4-03];

         Tổ chuyên môn và tổ văn phòng tổ chức các hoạt động có hiệu quả và được rà soát, đánh giá theo định kỳ hằng tháng, học kỳ, năm học... kịp thời điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tế của tổ đã góp phần nâng cao chất lượng các hoạt động của nhà trường [H1-1.4-03]; [H1-1.4-04].

         Mức 3:

         Hoạt động của tổ chuyên môn, tổ văn phòng đã có nhiều đóng góp trong việc nâng cao chất lượng các hoạt động của nhà trường như: Tổ chức hoạt động thi đua dạy tốt, học tốt, các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, chuyên đề, các hội thi. Tuy nhiên, tổ văn phòng, tổ chuyên môn sinh hoạt còn đơn điệu ít đổi mới, ít sáng tạo [H1-1.4-03];

         Tổ chuyên môn tổ chức thực hiện có hiệu quả các chuyên đề đã đề xuất góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường [H1-1.4-03]; [H1-1.1-05].

         2. Điểm mạnh

         Nhà trường có đủ số lượng cán bộ quản lý, tổ chuyên môn và tổ văn phòng được cơ cấu tổ chức theo quy định; có kế hoạch hoạt động cụ thể và tổ chức thực hiện theo chức năng nhiệm vụ được giao; hằng năm, tổ chuyên môn đều xây dựng được chuyên đề về công tác chăm sóc, giáo dục trẻ và tổ chức thực hiện có hiệu quả đã góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường.      

         3. Điểm yếu

Sinh hoạt của tổ chuyên môn, tổ văn phòng còn đơn điệu ít đổi mới, ít sáng tạo;

Thừa 01 nhân viên kế toán bán trú.

         4. Kế hoạch cải tiến chất lượng

          Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo các tổ trưởng chuyên môn và tổ trưởng tổ văn phòng tích cực xây dựng kế hoạch có chất lượng; trực tiếp dự các buổi sinh hoạt tổ để góp ý, rút kinh nghiệm xây dựng nội dung sinh hoạt phong phú, chỉ đạo đổi mới sinh hoạt các tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học trong năm học 2020 - 2021 và những năm tiếp theo;

         5. Tự đánh giá: Đạt Mức 3

         Tiêu chí 1.5: Tổ chức nhóm trẻ và lớp mẫu giáo

         Mức 1:

         a) Các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo được phân chia theo độ tuổi; trong trường hợp số lượng trẻ trong mỗi nhóm, lớp không đủ 50% so với số trẻ tối đa quy định tại Điều lệ trường mầm non thì được tổ chức thành nhóm trẻ ghép hoặc lớp mẫu giáo ghép;

         b) Các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo được tổ chức học 2 buổi trên ngày;

         c) Mỗi nhóm trẻ, lớp mẫu giáo có không quá 02 (hai) trẻ em cùng một dạng khuyết tật.

         Mức 2:

         Số trẻ trong các nhóm trẻ và lớp mẫu giáo không vượt quá quy định và được phân chia theo độ tuổi.

         Mức 3:

         Nhà trường có không quá 20 (hai mươi) nhóm trẻ, lớp mẫu giáo.

          1. Mô tả hiện trạng   

Mức 1:

           Năm học 2019 - 2020, nhà trường tuyển sinh, tiếp nhận hồ sơ trẻ nhập học theo thực tế biên chế được 16 lớp với tổng số trẻ 453 trẻ. Trong đó gồm có: 05 lớp lá: 173 trẻ; 05 lớp chồi: 138 trẻ; 04 lớp mầm: 91 trẻ; 02 nhóm trẻ: 48 trẻ. Tháng 5 năm 2020 có 02 trẻ lớp lá chuyển đi Sài Gòn còn lại 451 trẻ. Các lớp đều được phân chia theo độ tuổi đúng quy định [H1-1.5-01]; [H1-1.5-02];